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                          【教師發展】在閱讀中成長,在分享中進步——泰安實驗第二期教師讀書分享報告會

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                          【教師發展】在閱讀中成長,在分享中進步——泰安實驗第二期教師讀書分享報告會

                          * 發表時間 : 2019年04月22日 * 瀏覽 : 221

                          品讀好書、提高素養、完善自己、服務教學


                          讀書是促進教師成長的重要途徑。教師的精神成長,需要高品位閱讀的滋養;教師的專業發展,需要經典專著的引領。


                          我校以國家建設“學習型社會”的精神為指導,以深化課程改革和推進素質教育,不斷拓寬教師視野,提升教師的綜合素質,促進教師專業成長,打造學習型教師隊伍為目的,舉辦了以“品讀好書,提高素養,完善自己,服務教學”為主題的“2019年寒假教師讀書活動”。該活動得到了全體教職工的積極響應,老師們在寒假中認真學習了所選書目,并經過深入思考,寫出了學習心得體會。

                          根據學校工作安排和《方案》要求,教師發展中心組織老師們進行了本次讀書分享報告會,意在讓老師們形成成長研修共同體,通過讀書分享,體驗職業幸福,化解成長煩惱,消除工作困惑。

                          今天參與分享的是數學教研組和歷史教研組的老師們。


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                          呂紅梅老師分享了《教育理想國》?!敖逃褪菒邸?。這句話表面看似很平常、很簡單。簡短的五個字,其實含義很深分量很重。作為教育工作者,你必須先得有愛,先得愛自己的學生,讓你的學生從你的身上感受到愛心、溫暖、真誠、寬容。

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                          王祥剛老師分享了《營造和諧師生關系》。尊重每個孩子內心成長的需要,走進孩子的內心世界,發揮教師的主導作用,追求教育效果的效益最大化。學生的教育工作是一件長期艱巨的工作,要有長遠的發展眼光。立竿見影,一蹴而就,既不符合人的成長規律,也不現實,即使偶爾表面見效,也難掩隱藏的反復劣根性。

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                          陳樂老師分享了《教育就是培養習慣》。

                          葉圣陶先生說過:教育就是培養習慣。教育的核心任務是以良好的教育培養學生良好的行為習慣,努力形成健康的人格。還有人說“生命的意義在于人能夠獲得精神的愉快,同時,生命的意義也在于人對社會的作用?!弊x類似的著作正可以從中獲得精神上的愉快,把從中學到的知識運用于平時的教育教學工作中,從而去勾畫自己的教育人生。為自己所熱愛的教育這一神圣事業付出血汗并甘之如飴,我認為,那才是最有價值的人生。

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                          宋新樂老師分享了《做實干+巧干的教師》。在如今這個瞬息變化的時代,怎樣做教師?好老師就是干出來的,但怎樣干好教育工作,是需要方法和技巧的,只有“實干+巧干”才等于能干。一旦進入了“實干+巧干”的職業狀態,教師也就進入了自覺的研究狀態,就會以“反思”的襟懷審視教育、以“探索”的姿態從事教學、以“發現”的目光走近學生。

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                          王子崢老師分享了張仁賢的《行為心理學—讀懂學生,你才是好老師》,這本書告訴我們行為心理學可以讓我們了解我們的學生,識別他們內心的真實想法,從而在師生之間建立一條溝通的渠道。學生的內心是一個神秘的世界,是一個我們成年人不了解的世界。我們只有讀懂學生,教育教學才能更加有針對性和時效性;我們只有讀懂學生,才能把培養人、發展人的要求落到實處。

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                          遲舒菲老師分享了《做不忘初心的教師》。教師的初心,就是對教育事業的熱愛敬畏之心,就是對教育理想的不懈追求之心,就是對學生的無私奉獻之心,就是對名利浮華的淡泊之心。

                          每個教師都有自己的理想,有自己的人生規劃和奮斗目標,但是教育生涯之路很漫長,由于各種原因,很多人漸漸地冷卻了最初的熱情。作為一名年輕的教師,我希望自己能夠守得住自己的初心,堅守自己的理想和信念。

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                          張全杰老師分享了宋學軍編著《傳統文化高考一本通》,中國傳統文化內容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深,它根植于封建主義的土壤,經過五千年的錘煉,成為中華民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本,成為支撐中華文化的精神脊梁,成為推動中華文化發揚廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。漫漫中華五千年,悠悠歷史數千載,中國傳統文化在經歷幾次全盤否定和摒棄后,鳳凰涅槃、浴火重生。洋文化泛濫、道德標準缺失、心浮氣躁、功利化趨勢日益嚴重的今天,依然獨樹一幟、熠熠生輝。

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                          丁朦朦老師分享《歷史教育價值論》一書。丁老師結合歷史學科的學科素養之一——家國情懷,闡述了歷史教育的本質是人文精神和人文素養的教育,是國民教育的重要組成部分。因此,歷史教育是給國民自信力的教育,必須給予足夠的教育。

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                          夏文強老師分享《思維導圖在教學中的應用》,這是一本偏向于方法論的書,書中集中介紹了思維導圖的概念,思維導圖的教育理論基礎,思維導圖與教學實踐的關系?;趭W蘇貝爾有意義學習理論和建構主義學習理論,思維導圖能夠完美的再現以上兩種理論的教學和學習過程,如王校長所說,我們的一切教學方法改進,是真正為了讓學生們成為學習的主人。讀罷此書,在接下來的教學實踐中,我準備把這個方法應用到教學設計的實踐中,應用到引導學生的自主學習中,提升教育水平。

                          副校長姜士勇結合自己教學經歷對老師們的分享一一點評,讓老師們認識到:讀書能啟人心智,撼動心靈,陶冶情操;讀書能積淀學養,激發思考,指點迷津;讀書能優化腦力,增長本領,豐富人生。

                          讓我們在這孕育生機的春日里,與書籍攜手同行,開始教育生涯的心靈之旅。那么,我們的課堂將充滿智慧,我們的教育將一路書香,我們的生命將更加厚重深沉。

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